Pembelajaran Kelas Rangkap PDGK4302 SOAL UAS THE

 READY JAWABAN Pembelajaran Kelas Rangkap PDGK4302

NOMOR 1

Indonesia merupakan negara kepulauan terbesar di dunia dengan pegunungan aktif dan hujan tropis. Dengan kondisi tersebut, banyak sekolah yang sulit terjangkau karena minimnya transportasi akibat akses jalan yang belum baik. Disamping itu, terdapat sekolah dengan fasilitas yang kurang memadai. Banyak ruang kelas yang tidak dapat difungsikan karena rusak parah. Dengan kondisi tersebut, tidak semua ruang kelas dapat digunakan untuk proses pembelajaran. Selain itu, pemerataan pendidik masih belum optimal. Masih sering ditemukan jumlah guru yang ditugaskan lebih sedikit dari jumlah kelas yang ada. Mengacu pada situasi tersebut, jelaskan hasil analisis Anda tentang alasan diterapkannya PKR!

NOMOR 2

SD Harapan memiliki keterbatasan dalam jumlah pendidik dan ruang kelas. Terdapat tiga guru yang ditugaskan di SD tersebutsehingga dilaksanakan pembelajaran kelas rangkap. Pak Reza ditugaskan mengajar Kelas III dan IV. Jumlah Kelas III sebanyak 23 siswa dan Kelas IV sebanyak 25 siswa. Pada suatu hari Pak Reza akan membelajarkan Matematika di kelas III dengan topik sifatsifat operasi hitung pada bilangan cacah dan IPS di Kelas IV dengan topik kegiatan ekonomi. Berdasarkan kasus Pak Reza: a. Tentukan model PKR yang paling sesuai dan jelaskan mengapa model tersebut paling ideal untuk diterapkan! b. Rancanglah pengelolaan kelas Pak Reza sesuai dengan model yang dipilih dalam bentuk sebuah bagan lengkap dengan langkah serta waktu pembelajaran selama 80 menit dan sertakan penjelasan kegiatan pembelajaran tersebut!

NOMOR 3

Pelaksanaan pembelajaran perlu dirancang dengan baik agar suasana belajar dapat memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif. Dalam megimplemnetasikan kegiatan PKR, guru perlu memahami model-model interaksi. Secara umum terdapat dua model pembelajaran yang dapat dilakukan yaitu Proses Belajar Arahan Sendiri (PBAS) dan Proses Belajar Melalui Kerja Sama (PBMKS). Berdasarkan hal tersebut: a. Jelaskan alasan penggunaan model PBAS ditinjau dari tujuan dan peran guru! b. Jelaskan alasan penggunaaan model PBMKS tipe Olah-Pikir Berebut (OPB) ditinjau dari tujuan dan peran guru! c. Jelaskan alasan penggunaaan model PBMKS tipe Tugas Diskusi Resitasi (TDR) ditinjau dari tujuan dan peran guru! 

NOMOR 4

Bu Maria mengajar kelas rangkap di Kelas V dengan muatan pelajaran IPA dan Kelas VI muatan pelajaran Bahasa Indonesia. Kompetensi Dasar (KD) IPA adalah “Menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada manusia”. Sedangkan KD Bahasa Indonesia adalah “Mencermati petunjuk dan isi teks formulir” Berikut merupakan indikator dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan: Indikator IPA: − Mengenal organ pernafasan manusia − Mengenal fungsi organ pernafasan manusia Tujuan Pembelajaran IPA: − Siswa dapat mengenal organ pernafasan manusia − Siswa dapat mengenal fungsi organ pernafasan manusia Indikator Bahasa Indonesia: − Memahami petunjuk teks formulir − Memahami isi teks formulir Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia: − Siswa dapat memahami petunjuk teks formulir − Siswa dapat memahami isi teks formulir Berdasarkan rancangan pembelajaran Bu Maria: a. Bagaimana penilaian Anda mengenai rancangan pelaksanaan PKR pada aspek rumusan indikator dan tujuan pembelajaran? b. Rumuskan minimal 2 indikator dari setiap muatan pembelajaran yang mengacu pada KD yang telah ditetapkan! c. Rumuskan minimal 2 tujuan pembelajaran yang lengkap (ABCD) dari setiap muatan pembelajaran yang mengacu pada KD yang telah ditetapkan! d. Rancanglah pengalaman belajar yang terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan memanfaatkan potensi lingkungan dengan tepat dengan alokasi waktu 2 jam pembelajaran (70 menit)!